평생교육 네트워크의 구축과 유지를 알아보자(평생교육사 2급준비)

평생교육사 2급 취득을 위해 수강해야 하는 과목 중 하나가 바로 평생교육경영론입니다.

이번시간에는 평생교육 네트워크의 구축과 유지를 알아보려고 합니다.

 

평생교육 네트워크의 구축과 유지

자문위원회 구성

지역사회 요구 분석에 대한 안내와 개발, 실행 기능을 수행합니다. 요구 분석 결과를 바탕으로 프로그램 목적을 결정하고 실행 계획을 제공합니다. 프로그램 실천을 위한 다양한 지원 업무 및 모집과 관련된 리더 역할을 합니다. 프로그램에 대한 측정과 평가 전략을 개발합니다.

 

공유된 비전과 네트워크 사업 목표의 개발

파트너십을 위한 공유 비전을 개발하고 단기적인 목표를 검증합니다.

 

요구분석

기관이 개발한 프로그램이 지역사회에 적합하고 현실적인지 확인하며, 필요한 것이 무엇인지 체계적으로 분석합니다.

 

실행계획 세우기

프로그램 개발을 위한 세부 목표 목록을 개발하고 목표 달성을 위한 실행 계획을 수립합니다 (과제 목록, 시간 계획, 개인의 역할 등).

 

역할과 책임 나누기

파트너십 구성원들의 역할과 책임을 결정할 때 융통성이 중요합니다. 개별 구성원의 장점, 전문성, 경험, 여력 등을 고려하여 역할과 책임을 결정해야 합니다.

협력 관계 협약서 작성하기

파트너십 협약은 귀하와 파트너의 관계를 공식화하는데 사용될 수 있는 도구이며, 협약은 명료하고 간결하며 직설적이어야 합니다.

 

파트너를 위한 계속적인 정보 제공하기

파트너십의 구축과 유지를 위해 파트너에게 정보를 제공하는 것은 매우 중요합니다. 효과적인 의사소통이 이루어지면 파트너들은 프로그램의 진행 상황을 알 수 있으며 어떤 문제들이 해결되고 있는지 알 수 있습니다.

 

문제해결하기

파트너십과 프로그램 진행 중 발생할 수 있는 상황, 변화, 도전을 예측하기는 어렵지만, 문제가 발생하기 전에 문제 해결 전략을 준비해야 합니다.

 

재조정

재조정은 파트너들을 모아 재조정이 필요한 상황에서 역할과 책임을 결정하는 과정을 반복하는 것입니다.

 

평가

파트너십에 대한 평가는 파트너십의 목표, 필요, 기대가 충족되었는지를 종합적으로 평가합니다.

 

네트워크 강화를 위한 후속 기획 회의하기

현재의 활동과 실천에 대한 수정 및 파트너십의 근본적인 재구조화를 논의하는 것을 의미합니다.

 

학습동아리 개념이란?

학습동아리는 타율적이 아닌 자율적으로 지역재생과 지역경제개발에 참여하는 지역주민의 자조 조직으로, 지역인적자원개발, 주민 평생학습기회의 확대, 소규모 조직화된 학습을 통한 지역공동체 형성, 토론문화정착을 통한 민주시민사회형성 등에 기여합니다.

 

학습동아리 특성

1. 자발적 참여에 의해 실시되는 소규모집단 토의과정
2. 통상 8~15명으로 구성된 소규모집단
3. 공정한 입장에서 촉진자에(Facilitator) 의해 주도됨
4. 특정한 관점을 주장하기보다는 오히려 많은 관점을 고려함
5. 우호적인 어조의 사용과 생산적인 토론을 위한 기본적인 규칙을 사용
6. 논쟁이 아닌 대화와 토의에 근거를 둠
7. 이슈에 대한 개인 경험을 제안하고, 다양한 관점을 고려하며, 행동전략을 수립할 수 있도록 많은 회의를 가짐
8. 합의를 필요로 하지 않지만 의견일치 영역과 공통의 관심을 공개
9. 시민들이 지역사회 개선을 위하여 공동으로 일할 수 있는 기회를 제공합니다.
10. 학습동아리의 정의: 일정한 인원의 성인들(운영주체)이 자발적으로 모임을 구성하여(결성과정), 정해진 주제에 대한 학습과 토론을 위해서(운영목적) 정기적으로 만나는 모임(운영방식)입니다.

학습동아리 활성화 원리

1. 네트워크 원리: 지역사회 평생학습 문화와 연계
2. 평등과 민주의 원리
3. 현실적용의 원리
4. 협력의 원리
5. 자유와 자율성의 원리
6. 계속성과 계획성의 원리
7. 여기서 각각의 원리는 학습동아리가 활발하게 운영되고 지속적인 성장을 이루는 데 중요한 역할을 합니다.

학습동아리의 유형

1. 심화 학습형
일정한 성인 학습 프로그램을 마친 후, 참여자들이 배운 지식을 심층적으로 학습하고 기술을 습득하기 위해 만들어짐
(예: '동화를 읽는 어른들의 모임', '사랑빵회', '삼성면 좋은 가정 만들기' 등)

 

2. 전문 탐구형
일정한 수준의 지적 능력을 공유한 학습자들이 영역별로 선택한 주제를 가지고 공동으로 토론하고 탐구하기 위해 만들어짐 (예: 'NGO 스터디 모임', '해오름', '영어 독서 지도 연구회' 등)

 

3. 문제 해결형
자신이 속한 지역사회의 과제나 장기 과제를 발견하고 그 해결을 목표로 만들어짐
(예: YMCA의 '아이 사랑', 'NGO 스터디 모임' 등)

오늘 포스팅한 내용을 아래와 같이 요약해보겠습니다

 

-자문위원회 구성: 네트워크를 지원하고 안내하는 자문위원회를 구성합니다. 이 위원회는 프로그램 목표와 실행 계획을 개발하고, 파트너들 간의 역할과 책임을 분명히 합니다.
-공유된 비전과 사업 목표의 개발: 네트워크의 목적과 방향을 결정하고, 비전을 공유합니다. 그리고 구체적인 사업 목표를 설정하여 네트워크의 방향성을 정립합니다.
-요구 분석: 지역사회의 요구를 분석하여 어떤 프로그램이 필요한지를 파악하고, 실행 가능한 계획을 수립합니다.
-실행 계획 세우기: 프로그램의 세부 사항과 실행 일정을 세우고, 각 파트너들이 수행할 임무와 역할을 명확히 합니다.
-역할과 책임 나누기: 각 파트너에게 역할과 책임을 할당하여 협력을 강화하고 효율성을 높입니다.
-협력 관계 협약서 작성: 파트너 간의 협력을 공식화하기 위해 협약서를 작성하여 각종 협력사항을 명확히 합니다.
-파트너를 위한 계속적인 정보 제공: 파트너들에게 지속적으로 정보를 제공하여 의사소통을 원활하게 하고, 프로그램의 진행 상황을 공유합니다.
-문제 해결: 프로그램이나 네트워크 운영 중 발생하는 문제를 해결하고, 효과적인 대책을 마련하여 네트워크를 유지합니다.
-재조정: 네트워크의 운영 상황을 평가하고 필요에 따라 계속적으로 조정하여 최적의 성과를 이끌어 냅니다.
-평가: 네트워크의 성과를 평가하고, 발전 방향을 도출하기 위해 지속적으로 평가합니다.
-네트워크 강화를 위한 후속 기획 회의: 현재의 실천과 활동에 대한 수정의 의미를 토론하고, 파트너십의 근본적인 재구조화를 위한 회의를 갖습니다.

그리고 학습동아리는 지역 주민들이 스스로 모여 지식을 공유하고 학습하는 자율적인 조직입니다. 학습동아리는 지역 재생과 경제 개발에 참여하며, 지역 주민들의 인적 자원을 개발하고, 평생 학습 기회를 확대하며, 소규모로 조직화된 학습을 통해 지역 공동체를 형성하고, 토론 문화를 정착시키는 데 기여합니다.

 

다음시간에는 학습동아리의 조직과정의 절차와 토의 활동 전개 과정 그리고 학습동아리 촉진자와 참여자의 역할을 알아보도록 하겠습니다.