청소년 문제의 발생원인과 교육 방안

이번시간에는 청소년 문제의 발생원인 그리고 교육방안에 대해 살펴보려고 합니다.

 

청소년의 사전적 정의와 법적 정의

청소년 문제의 발생 원인을 이해하기 위해선 먼저 청소년의 정의에 대한 이해가 필요합니다. 사전적으로는 청년과 소년을 의미하며, 영어로는 adolescent 또는 youth로 표현됩니다. UN은 15세부터 25세까지의 사람을 청소년으로 정의하고 있으며, UN 아동권리협약에 따르면 18세 미만의 사람이 범한 범죄에 사형이나 가석방 없는 종신형을 선고하는 것은 허용되지 않습니다. 우리나라의 아동청소년 관련 법규는 여러 가지가 있으며, 연령 범위에 따라 아동, 소년, 미성년, 청소년 등으로 구분합니다. 청소년 기본법에서는 9세부터 24세까지를 청소년으로 정의하고 있습니다. 하지만 이러한 법적 규정은 연령에 관한 중복된 정의와 통일되지 않은 상황을 보여주고 있습니다.

 

청소년 문제 발생원인

청소년 문제의 발생 원인은 다양한 사회적 요인과 직접적인 원인으로 분류됩니다. 사회적 토양 측면에서는 산업화에 따른 비인간화 경향증대, 급속한 경제 발전으로 인한 사회 계층 간 격차, 사람들의 의식 구조나 가치관 변화, 그리고 사회의 불건전한 가치관이 주요한 역할을 합니다. 또한, 직접적인 원인으로는 좌절감이나 소외감과 같은 부정적 감정으로 인한 반발 행동, 자기 통제력의 부족, 입시 위주의 수업으로 인한 전인교육의 부족, 청소년의 욕구 발산 기회 부족, 가정의 교육 기능 약화, 사회의 교육적 기능 미비, 그리고 과밀한 학급과 과도한 학교와 같은 비인간적 교육 환경이 있습니다. 이러한 다양한 요인들이 청소년 문제의 발생에 기여하고 있습니다.

 

청소년 문제 교육방안

교육 방안으로는 먼저 문제 학생 특별 지도가 있습니다. 이에는 학생의 성향을 파악하고 학생과의 라포를 형성하는 것이 중요합니다. 교사는 학생들에게 신뢰감을 줄 수 있는 행동을 취해야 합니다. 또한, 학부모, 보호자 또는 담당 상담 교사와 면담을 실시하고 이를 통해 긍정적인 기대감을 갖도록 하고 기대치를 낮추어야 합니다. 아이들의 다양성을 존중하고, 학생과 학부모에게 단계별 학교의 지도 지침을 미리 안내해야 합니다. 또한, 문제 행동에 대한 강도에 따라 단계별로 구분된 지침을 제시하고, 해당 욕구를 파악하여 맞춤형 전략을 적용해야 합니다. 마지막으로, 문제 학생을 대상으로 여기지 않고 인격적으로 대하고 관계를 회복하는 데 노력해야 합니다. 또한, 매스컴 교육 기능을 강화할 필요가 있습니다. 모방 동기가 강한 학생들은 매스컴에 매우 민감하기 때문에 각종 유해매체를 규제할 수 있는 법적 제도적 장치를 마련해야 합니다. 유해한 매체를 단속하고, 매스 미디어를 교육적으로 활용하여 청소년 선도 방송 프로그램을 제작하고 방영해야 합니다. 또한, 성인용과 미성년용 방송 프로그램 및 영화를 구분하고, 신문과 잡지의 청소년 선도 활동을 확대해야 합니다. 이러한 노력을 통해 청소년을 선도할 수 있습니다.