평생교육 방법의 유형과 분류(평생교육방법론)

지난 포스팅에 이어서 이번엔 평생교육 방법의 유형과 분류에 대해서 포스팅해보고자 합니다.

 

평생교육 방법의 유형

김지자 교수님의 평생교육방법 유형 분류

학습자 조직의 유형에 따른 분류

개별지도 형태의 평생교육방법은 독학이나 개별적인 접촉, 그리고 개별적인 지도를 통해 이루어지는 교육 방식입니다. 이 방법에는 개인교습법과 개별상담, 그리고 독학학습이 포함됩니다. 개인교습법은 교수자와 학습자가 1:1 접촉하여 이뤄지는 교육으로, 예체능의 실기지도나 농촌에서의 농사기술이나 생활기술 익히기 등에 활용될 수 있습니다. 개별상담은 가족계획부터 국민건강요법에 이르는 다양한 주제에 대해 상담을 통해 정보를 제공하고, 전화, 우편, 인터넷 등을 통한 다양한 방법으로 이루어집니다. 독학학습은 학습자가 다른 사람과의 직접적인 상호작용 없이 독립적으로 학습하는 것으로, 강의록, 통신교재, 매일학습 등을 활용합니다.

 

집단학습 형태의 평생교육방법

학습자들을 다양한 규모의 집단으로 구성하여 학습을 진행하는 방법은 평생교육방법에서 중요한 요소입니다. 이 방법은 토의, 토론법, 강연회, 심포지엄, 패널토의, 워크숍, 세미나 등의 다양한 형태로 구성됩니다. 소규모 집단으로 구성된 교육방법으로는 학급 내 강의, 소수집단의 토론, 실험 및 실습 집단 활동 등이 있으며, 이러한 방법을 통해 학습자들은 상호작용을 통해 감수성 훈련, 역할연기, 그룹 다이내믹스 등을 경험하게 됩니다.

 

지역주민조직 형태의 평생교육방법

일정한 지역사회의 주민들을 대상으로 다양한 접근 방법을 통해 조직화하고, 그들이 지역사회의 문제를 발견하고 해결할 수 있도록 돕는 방법은 주민들 간의 공동 노력과 참여를 유도하는 것입니다.

 

교수보조물의 특성과 활용 형태에 따른 분류

예시적 교수 보조물

언어로 설명하는 방법은 시각적, 청각적, 혹은 시청각적인 예시를 활용하여 이해를 돕는 것입니다. 시각적 예시물로는 괘도, 사진, 슬라이드, 그림 등을 활용하고, 청각적 예시물로는 녹음기나 CD, 테이프 등을 활용합니다. 또한, 시청각적 예시물로는 영화, 비디오 테이프, TV 등을 활용하여 설명합니다.

 

조작적 교수 보조물

이는 학습자들이 필요한 도구나 장비를 직접 조작하여 각 부문의 기능과 관계를 시각적으로 확인할 수 있는 것을 말합니다. 이러한 방법은 기능학습에 주로 사용되며, 자동차 엔진모형 조립이나 인체해부를 위한 모형 등이 이에 해당합니다.

 

확산적 교수 보조물

라디오나 텔레비전과 같은 매체를 통해 메시지를 송신자와 수신자 간에 떨어져 있는 상태에서도 거리를 느끼지 않고 학습할 수 있는 방법으로, 매체포럼, 학교방송, 교육방송, 컴퓨터와 인터넷을 통한 원격교육망 등을 활용합니다.

 

환경적 교수 보조물

학습장이나 토론 장소 등에서 의자나 좌석을 학습활동의 목적에 맞게 배열하는 것으로, 극기 훈련이나 심성훈련 등에 활용됩니다.

 

학습목적과 학습내용 유형에 따른 분류

학습자들이 배우고자 하는 것에 따라 평생교육은 다양한 형태로 이루어집니다.
1.정보의 제공이나 지식의 변화를 목표로 할 때에는 강연회, 강의, 패널 토의 등의 형태로 전달됩니다.
2. 태도의 변화를 목표로 할 때에는 여러 전문적인 집단 과정의 프로그램이나 소집단 활동이 활용됩니다. 이는 인간관계나 감수성 향상을 위한 훈련에 적합합니다.
3. 직업기술 향상이나 기능 숙달 교육을 목적으로 할 때에는 전시, 실연, 참관, 견학, 관찰, 현장연수 등의 방법이 활용됩니다.

 

한국사회교육연구회의 평생교육방법 분류

개인중심의 평생교육방법 유형

1. 도제제도는 경험 있는 숙련자 아래에서 개별적으로 기술을 습득하는 형태를 말합니다. 이는 유명한 도사나 의사, 도공, 기술자 등의 아래에서 검술, 의술, 도자기 기술 등을 수련하는 형태로 나타납니다.

 

2. 컴퓨터 보조학습(CAI)은 미리 프로그램된 컴퓨터와 상호작용하여 학습하는 형태입니다.

3. 독립적인 독서 및 연구는 학습자가 스스로 체계적인 독서와 연구를 통해 학습을 진행하는 형태입니다.

4. 프로그램 학습방법은 각 단계별 프로그램에 따라 즉각적인 피드백과 함께 진행되는 학습형태입니다.

5. 다중미디어 활용학습방법은 문자, 그림, 소리, 동영상, 음악 등 다양한 매체를 활용하여 정보를 전달하는 학습 방법을 말합니다. 이는 멀티미디어 기술 및 시스템을 이용하여 정보를 종합적으로 전달하는 것을 의미합니다.

6. 그 외에는 통신교육, 직접개별학습, 현장경험, 개인학습 프로젝트, 관찰, 모방, 감독 및 장학, 개인지도 및 코칭, 인턴십 등이 있습니다.

 

토론 중심형 평생교육방법 유형

1. 공식적 토론형 기법은 심포지엄, 세미나, 패널토의, 콜로키, 학습자 대표집단 참여제 토론 등으로 구성됩니다. 심포지엄은 주제를 중심으로 소수의 사람들이 발표하고 토론하는 형태이며, 세미나는 전문가들이 특정 주제에 대해 공개적으로 토론합니다. 패널토의는 패널 구성원이 대화 형식으로 토론하며, 콜로키는 전문가와 청중의 대화 방식의 토론입니다. 학습자 대표집단 참여제 토론은 학습자 집단의 대표가 필요에 따라 의견을 제시하는 방식으로 진행됩니다.

 

2. 자유토론형 기법

① 포럼은 공공의 광장에서 전문가와 청중의 대표가 함께 공개토론을 진행하는 형식으로, 시종 청중의 참여를 통해 진행됩니다. 포럼의 사회자는 토의를 통제하고 조정하여 주제에 집중되도록 하며, 토의의 종결 시간을 관심에 따라 조절합니다.

② 소집단 원탁토론은 명백한 주제를 선정하여 경험 있는 사회자가 대담식으로 토론을 진행하며, 참가자들이 평등한 입장에서 자유롭게 의견을 나누는 방식입니다. 토론 진행과정에는 의견 교환부터 최선의 해결안 선택까지 다양한 단계가 포함됩니다.

③ 소집단 분과 토론은 여러 개의 소집단으로 나누어 토론을 진행하고, 나중에 전체 집단이 토론 결과를 정리하는 형태의 교육방법입니다.

 

커뮤니케이션 기법 중심의 평생교육방법 유형

(1) 브레인스토밍은 학습자들이 자유롭게 의견이나 아이디어를 제시하여 발상을 도모하는 교수-학습방법으로, 일정한 주제에 대한 회의형식을 채택하여 구성원들의 아이디어를 모아내는 방법입니다.

 

(2) 역할연기는 타인의 입장을 이해하기 위해 가상적인 상황에서 서로 다른 사람의 역할을 실제로 실연하여 보는 기법으로, 사회성과 민주적 태도를 기르고 타인의 감정과 행동에 대한 이해를 높이기 위해 활용됩니다.

 

(3) 감수성 훈련은 가상적인 상황을 실제로 당한 것처럼 만들어 주고 그에 대한 반응을 통해 상대방의 감정과 심적 상태를 이해하는 방법입니다. 이를 통해 도덕적 심성을 기르고 상대방과의 소통을 개선하는 데 활용됩니다.

 

매체중심 평생교육방법 유형

(1) 인쇄매체활용방법은 책, 신문, 잡지 등의 인쇄매체를 활용하여 교육적인 내용을 제공하고 학습자들의 이해를 돕는 방법입니다.

(2) 방송매체 활용방법은 라디오, 텔레비전 등의 방송매체를 활용하여 교육적인 프로그램을 제공하고 학습자들의 학습을 촉진시키는 방법입니다.

(3) 시청각매체 중심 활용방법은 영화, 비디오, 동영상 등의 시각적 매체를 활용하여 교육적인 내용을 시각적으로 전달하고 학습자들의 이해를 돕는 방법입니다.

(4) 매체를 통한 포럼은 인터넷, 소셜 미디어 등의 매체를 활용하여 다양한 사람들이 의견을 나누고 토론하는 공간을 제공하는 방법입니다.

 

홍보중심의 평생교육방법 유형

(1) PR법(Public Relation)은 어떤 조직체가 자신의 목표와 노력을 공중에 전달하여 이해와 협력을 얻기 위해 모든 커뮤니케이션 수단을 활용하는 방법입니다.

(2) 공청회는 특정한 장소에 모인 사람들로부터 필요한 반응과 의견을 수렴하는 방법으로, 주로 새로운 정책을 수립할 때 사용됩니다.

(3) 여론 조사는 질문지, 면접, 전화 등을 통해 특정 이슈에 대한 대중의 의견을 조사하는 방법입니다.

 

현장중심의 평생교육방법 유형

(1) 기업체 방문: 직접 기업을 방문하여 현장에서의 지식과 기술을 습득하는 방법입니다.
(2) 수학여행 및 관광: 새로운 문화와 경험을 얻기 위해 수학여행이나 관광을 통해 다양한 문화를 직접 체험하는 방법입니다.
(3) 견학: 학습에 필요한 장소를 직접 방문하여 실제로 보고 듣고 느끼며 학습하는 방법입니다.

 

그 외의 유형

레크리에이션 중심의 평생교육방법은 개인 또는 그룹이 여가 시간에 즐기는 활동을 중심으로 합니다.
이는 자발적이고 즐거운 참여를 통해 자아실현과 감정적 만족을 얻으며 학습 능력을 향상하는 교수-학습방법입니다.
창의적인 여가활동을 통해 삶을 즐기고 내일을 준비하는 과정으로서의 자기표현이 강조됩니다.

 

오늘 포스팅 내용을 간단하게 정리해보도록 하겠습니다

김지자 교수에 의한 평생교육방법은 학습자 조직, 교수보조물 활용, 학습 목적과 내용에 따라 다양한 유형으로 분류됩니다.
한국사회교육연구회에 따르면 평생교육방법은 개인중심형, 토론 중심형, 커뮤니케이션 중심형, 매체 중심형, 홍보 중심형, 현장학습 중심형, 레크리에이션 중심형 등으로 구분됩니다.