평생학습 방법의 원리와 유형

이번시간에는 평생학습 방법의 원리와 평생학습방법 중 개인학습, 집단학습, 집회학습, 교구 그리고 보조교재에 대해 알아보도록 하겠습니다

 

평생학습방법의 원리(자기 주도성/상호성/다양성/원격성)

자기 주도성

자기 주도성은 조직적인 학습 기관을 의존하지 않고도 개인이 원하는 학습 프로그램을 선택하여 독립적으로 학습할 수 있는 능력을 의미합니다. 이는 의도적이고 형식적인 교육이 아니더라도 다양한 학습이 가능하며, 개인이 주도적으로 학습 활동을 수행하는 것을 포함합니다. 이 개념은 평생학습의 중심 개념으로 자리 잡게 되었으며, 개인이 스스로의 학습 요구를 평가하고 목표를 설정하며, 필요한 자원을 선택하고 학습의 성과를 평가하는 과정을 포함합니다.

자기 주도성의 원리

-평생학습에 있어서 제일의 원리

 

자기 주도적 학습의 본질

-학습과정에서 자율성과 주도성이 인정되는 것

 

평생학습방법의 중요 원리

-평생을 통한 개인의 학습을 위하여 개인의 자기 주도성은 철저하게 지지되어야 함.

 

상호성

상호성은 자기 주도적 학습 활동에서 발생할 수 있는 학습자의 고립 문제를 해결하기 위해 다양한 조력자들과의 상호 연계가 필요한 개념입니다. 학습계약이론은 이러한 상호성을 강화하기 위한 주요 방안으로 평가되며, 학습자와 교육 제공자 간에 상호 등등 한 계약 관계를 맺고, 학습자가 지원을 받아 학습을 진행하는 것을 강조합니다. 이는 학습자와 교육제공자 간의 상호 이해를 기반으로 하는 학습 형태를 특징짓는데, 학생이 중심이 되어 학습 계획을 수립하고 이를 실천하는 데 교사가 도움을 주며, 학생의 개성에 알맞고 학생이 직접 참여하는 형식의 평가가 이루어집니다.

 

다양성

다양성은 평생교육에서 중요한 개념으로, 학습의 대상이나 방법에 있어 다양성을 인정합니다. 학교교육은 유사한 수준의 집단을 대상으로 하는 획일적인 목표를 가지고 있지만, 평생교육은 다양성을 인정합니다. 학습의 대상은 유아부터 노인까지 다양하며, 학습자의 직업, 학력, 취미, 사회적 경험, 경제적 배경 등이 다양합니다. 이에 따라 학습 요구도 광범위하고, 학습 내용도 다양합니다. 또한, 각 개인은 자신에게 적합한 다양한 학습 방법을 선택하여 학습을 진행할 수 있습니다. 이는 혼자서 책을 읽거나 영화를 감상하는 것부터 친구들과 토론을 하거나 강연회나 도서관 등에서 교육 기회를 제공받는 것까지 다양한 형태로 이루어질 수 있습니다.

 

원격성

원격성은 매스미디어를 활용하여 현장에 출석하기 어려운 사람들에게 학습을 지원하는 학습 방법을 의미합니다. 이를 통해 평생학습의 원격성은 다양한 이점을 가집니다. 매스미디어를 학습에 적용함으로써 보다 많은 학습자들에게 다양한 학습 프로그램을 저렴한 비용으로 제공할 수 있으며, 언제 어디서나 학습하고자 하는 사람이라면 누구나 원하는 학습을 할 수 있습니다. 또한, 학습 방법을 스스로 선택할 수 있는 자유도가 높아집니다.

 

 

개인학습

개인학습은 개인이 목표를 달성하기 위해 학습매체를 활용하여 계획적이고 지속적인 학습을 하는 형태를 말합니다. 활자매체와 방송매체, 그리고 사회교육시설을 통한 개인학습은 이러한 학습의 유형 중 일부입니다. 활자매체에 의한 개인학습은 서적이나 신문 등 출판물을 통해 이루어집니다. 이는 가장 오랜 역사를 가진 대중매체로, 평생학습에 널리 활용됩니다. 서적은 특히 다양한 관심사를 충족시킬 수 있는데, 반면에 지배계층의 지적 권위를 독점하기 위해 이용자의 범위를 제한하는 경향이 있습니다. 방송매체를 통한 개인학습은 TV나 라디오 등을 활용하여 이루어집니다. 시각과 청각을 총동원하여 정보에 접근할 수 있으며, 현실성과 구체성을 가지고 있어 교육적 효과가 높습니다. 그러나 일방적인 전달과 순간성의 한계가 있을 수 있습니다. 사회교육시설을 이용한 개인학습은 도서관, 박물관, 구민회관 등의 시설을 활용하여 이루어집니다. 이는 학습자가 주변의 시설을 활용하여 학습을 할 수 있는 방법으로 널리 활용됩니다.

 

집단학습

집단학습은 학습자가 자발적으로 참여하여 형성된 학습 형태로, 사회교육에서 중요한 위치를 차지하고 있습니다. 주로 강의식과 토의식 학습 방법이 사용되며, 토론식 학습 방법은 브레인스토밍, 역할극, 위원회 등 다양한 형태로 이루어집니다. 강의식 학습 방법은 학습자가 이해하기 어려운 내용을 학습할 때나 학습과제에 대한 이해가 부족할 때 사용됩니다. 일반적으로 지도자 중심의 좌석배치가 이루어집니다. 토론식 학습 방법은 학습분위기를 조성하고 학습에 적극적으로 참여할 수 있도록 돕습니다. 브레인스토밍, 역할극, 위원회 등 다양한 형태로 진행되며, 상호작용이 원활한 환경이 중요시됩니다.

 

집회학습

집회학습은 많은 학습자가 한 자리에 모여 강사와 상호작용 없이 개별적으로 학습을 진행하는 형태를 말합니다. 주로 강연회와 같은 형태로 이루어지며, 다인수로 이루어진 학급에서 진행됩니다. 이는 바람직한 교육 형태는 아니지만, 성인학습자들에게 많이 활용되어 왔습니다. 성인학습자들은 자발적으로 학습에 참여하고 싶어 하며, 현재 직면한 문제에 관련된 학습에 관심이 많습니다. 또한, 당장 필요한 것을 오늘 배우는 것을 선호합니다. 

 

교구와 보조교재

집단학습이나 집회학습에서 사용되는 교구와 보조교재는 수업 내용을 흥미롭고 명확하게 전달하는 데 도움이 됩니다. 이러한 교구에는 칠판, 차트, 슬라이드, 오버헤드프로젝터, 비디오테이프, 레코드/카세트테이프, 텔레비전, 유선방송(CATV), 그리고 컴퓨터/인터넷이 포함됩니다. 이러한 도구들을 통해 강사는 수업을 보다 효과적으로 진행할 수 있으며, 학습자들도 수업 내용을 더 잘 이해하고 습득할 수 있습니다.

 

오늘 작성한 내용을 간단하게 정리해 보자면, 자기 주도성은 개인이 직접 학습프로그램을 선택하고 그에 따라 학습할 수 있는 능력을 의미합니다. 상호성은 자기 주도적 학습 시 발생할 수 있는 고립 문제를 해결하기 위해 다양한 조력자와의 협력이 필요합니다. 다양성은 평생교육에서 연령, 지역, 학력, 계층 등의 다양한 요소가 고려되며 다양성을 반영합니다. 원격성은 현장 교육에 참석하기 어려운 사람들을 위해 매스미디어를 활용하여 학습을 지원하는 것입니다. 개인학습은 주로 개인이 학습매체를 활용하여 계획적이고 연속적으로 학습하는 형태를 말합니다. 집단학습은 학습자들이 자발적으로 참여하여 형성된 학습 형태이며, 사회교육에서 중요한 위치를 차지하고 있습니다. 집회학습은 많은 학습자가 한 곳에 모여 개별적으로 강사와 유대를 유지하며 학습하는 형태입니다. 교구 및 보조교재로는 칠판, 차트, 슬라이드 등이 자주 사용되며, 이러한 도구들은 다양한 교육활동에 활용됩니다.