학습지도안 작성원리와 ADDIE모형과 AMOS모형

이번 시간에는 학습지도안 작성원리에 대해 설명해 보고 애디모형과 아모스모형을 기반한 학습지도안을 알아보겠습니다

 

학습지도안 작성원리

학습지도안은 교수자가 학습자의 학습활동을 구상한 수업 계획안입니다. 이를 개발과정을 통해 교수자는 더욱 계획적인 수업준비가 가능해지며, 효과적인 수업을 진행하기 위해서는 수업목표, 교수학습방법, 활용 교재 및 매체, 과제와 평가 방식 등을 명시한 학습지도안을 개발해야 합니다. 학습자의 특성이 변화하고 있는 사회환경에서는 체계적이고 준비성 있는 학습지도안을 작성하고 발전시켜 나가는 것이 중요합니다. 이를 위해 학습지도안 작성에는 구체성, 명확성, 실용성, 평이성, 논리성 등의 원리를 준수해야 합니다. 학습지도안은 일반적으로 도입, 전개, 종결단계로 구성됩니다. 이 단계에서는 학습의 목표, 학습내용, 수업진행 방법, 필요 자료 및 장비, 평가방법 등을 명시하여 작성합니다.

 

학습지도안 작성 5가지 원리

1. 구체성

구체성 측면에서, 학습지도안은 모든 교수할 내용을 상세하게 기록해야 합니다. 어떤 주제든 빠짐없이 다루어져야 하며, 각 학습 활동이 명확하게 설명되어야 합니다.

 

2. 명확성

명확성 측면에서, 학습지도안의 모든 내용은 명확하고 혼란 없이 이해될 수 있어야 합니다. 교수활동이 진행될 때 쉽게 식별할 수 있도록 구성되어야 합니다.

 

3. 실용성

실용성에 있어서, 학습지도안은 현실적이고 실질적으로 교수활동에 활용될 수 있어야 합니다. 이론적인 개념만을 다루는 것이 아니라, 실제 학습자들이 적용할 수 있는 내용이 포함되어야 합니다.

 

4. 평이성

평이성 측면에서, 학습자의 수준을 고려하여 적절한 용어와 내용이 사용되어야 합니다. 학습자가 이해하기 쉽도록 간단하고 명확한 언어를 사용해야 합니다. 또한, 교수자가 진행 중에 혼란스럽지 않도록 작성되어야 합니다.

 

5. 논리성

논리성 측면에서, 학습지도안은 이론적이고 체계적으로 구성되어야 합니다. 각 학습 단계나 활동이 논리적인 흐름을 가져야 하며, 객관적이고 타당한 내용으로 이뤄져야 합니다.

ADDIE모형과 AMOS모형에 기반한 학습지도안

ADDIE 모형을 기반으로 한 학습지도안은 다음과 같은 내용을 포함합니다: 분석 단계에서는 학습자에 대한 분석, 환경과 요구분석, 직무 및 과제에 대한 분석 내용을 토대로 학습 프로그램의 교육주제와 제목, 교육 대상과 대상의 특징, 학습자와 사회의 요구를 서술합니다. 설계 단계에서는 수행목표의 명세화, 교수학습 방법과 매체 선정 등의 설계 단계를 기반으로 수업의 목표와 사용할 교수학습 방법, 매체 등을 서술합니다. 개발 및 실행 단계에서는 교수자료 개발과 수정, 제작 등의 개발 단계와 실행 단계를 토대로 수업에서 사용할 교육장소 및 필요 기자재, 학습내용과 교수학습 방법, 매체, 시간배분 등을 서술합니다. 마지막으로 평가 단계에서는 교육훈련 성과평가 설계를 기반으로 평가유형과 항목 등을 서술하여 학습의 효과를 측정하고 개선점을 도출합니다.

 

학습지도안에 포함해야 할 항목

1. 목표는 교육활동의 목적을 명확히 결정하는 단계입니다. 어떤 내용을 이해하고 습득시킬 것인지를 명시해야 합니다.

 

2. 내용은 도입, 전개, 종결의 세 가지 단계로 구성됩니다. 각 단계에서 다룰 내용을 구체적으로 기록해야 합니다

 

3. 판서는 교수할 내용을 결정하고, 그 내용을 참고하여 교수자가 준비해야 합니다.

 

4. 요약은 강조할 내용과 요약할 내용, 그리고 요약하는 방법을 결정하는 단계입니다. 강조할 부분이나 중요한 내용을 명확히 하고, 효과적인 요약 방법을 선택해야 합니다.

 

5. 시간 배분은 수업 시간을 5분 또는 10분 단위로 나누어 표시합니다. 각 학습 활동이나 섹션에 적절한 시간을 할당해야 합니다.

 

6. 시청각 자료는 미리 정하고 익힌 후 활용 방법을 결정해야 합니다. 자료명과 활용 방법을 명확히 기록해야 합니다.

 

7. 기타 교수활동은 사례, 통계자료, 유머, 질문 등을 포함합니다. 각 활동의 활용 방법과 시점을 표시하여 수업을 효과적으로 진행할 수 있도록 준비해야 합니다.

 

AMOS모형 기반의 학습지도안

AMOS 모형은 가네(Gagne)의 교수설계 이론, 메릴(Merrill)의 내용요소전시 이론, 켈러(Keller)의 ARCS 이론을 통합하여 현장지향적이고 통합적인 교수설계를 가능하게 합니다. 이 모형은 다양한 교수설계 이론의 강점을 활용하여 교수 활동을 최적화할 수 있도록 도와줍니다.

 

AMOS 모형의 네 가지 주요 구성 요소는 다음과 같습니다:

• A (Attention) - 주의집중: 학습자가 수업과 주제에 대해 호기심을 느끼는지 확인합니다.
• M (Motivation) - 동기부여: 학습자가 주제와 학습 활동에 대한 동기를 가지고 있는지 확인합니다.
• O (Objectives) - 학습목표 달성: 학습자가 학습 목표를 달성할 수 있는지 확인합니다.
• S (Satisfaction) - 만족감 제공: 학습자가 학습 목표를 달성했는지 확인하고 만족도를 확인합니다.